师爱记叙文
说到作文，大家肯定都不陌生吧，特别是应用极广的记叙文，记叙文是把一个事实、事件的发展过程原原本本地叙述出来，让读者清楚了解到这个事实或事件的文章。那要怎么写好这类型的作文呢？下面是小编帮大家整理的师爱记叙文，仅供参考，大家一起来看看吧。
师爱记叙文1
老师，这两个字伴我走过了童年的无数个春夏，那位年轻的女老师陪我们尝尽了小学生涯里所有的酸甜苦辣。我想用最华丽的语句来赞美她：亲爱的吕老师，你是……可同学们都说最朴实的语言才是最真实的表达，于是，我决定用最鲜明的例子来讲述她。
吕老师是我们的大姐大，大家都非常喜欢她，因为她实在是太特别啦!
“瞧瞧，这班的同学是怎么啦，他们每人带一包面粉和一包肉馅做什么用啊?”当别班的同学探着头，满脸好奇地看着我们时，我们满是得意：只有我们才会做的事，你们有吗?我们劳动课要学包饺子啦!终于熬到劳动课了，在吕老师的急速培训下，我们这些“饺子王”开始行动起来了，不一会儿，一盘盘形状各异的饺子在我们手下诞生。老师说，我的饺子像月亮，她的饺子像朵花，话匣一打开，同学们纷纷不甘示弱地为自己的饺子找“搭档”。欢愉中，我一低头发现老师的衣角都是面粉，提醒了老师一下，老师用手拍了拍，就捞饺子去了，满头大汗的她，将手往脸上一抹，“呵呵，老师的脸好白啊，都是面粉也。”任杰权调皮地笑到，“这好啊，省得我等一下再补妆啦!”老师抬起头打趣地说。“哈哈哈……”欢乐的笑声混着饺子的香味充满整个教室。太开心啦!从来不知道自己做的东西会这么好吃;从来不知道做家务会是如此快乐的事，真难忘啊!
这就是我们的老师，教学方法神秘又有趣，总能时不时地给我们带来惊喜和乐趣。因为这样，我们成了别人眼中的“爽弟子!”当别人在班级里绞尽脑汁，搜寻写作素材时，老师却带着我们在村外的小溪边采风;当别人在教室里对着黑板念《我家住在大海边》时，我们正面对着大海在发表体会;最棒的是当我们遇到难题愁眉不展时，她总将话尖儿轻轻一挑，让我们在顿悟中找到解答。
这就是时时刻刻给我们带来快乐的老师，我知道在我们快乐的背后有她辛勤付出的点滴。我忘不了夜幕降临时，老师依旧在工作的身影;忘不了组织我们去采风时，老师喊哑了的噪子;忘不了劳动课后，老师收拾残局时的疲惫身影;忘不了……我知道老师之所以能将好多好多东西做得这么到位，源于在她心里有一种叫“爱”的东西在洋溢。也许它很淡很淡，甚至不留痕迹，但却让我们永远珍惜与回味。
师爱记叙文2
当我拿起笔写爱时，我又想到了她，那个与我度过五年的“妈妈”————聂老师。当我想起聂老师时，与她度过的日子便在这一瞬间，如一朵鲜艳的牡丹花不经意的绽放了。
从三年级起，我就展翅飞向“作文”这片美丽的云朵。记得那是第一次写作文，因为是第一次写，所以老师讲的很细，我专心致志的听着，把要点记录了下来。开始写了，因为我听得认真，所以一节课的时间我就写完了。作文本发下来了，我迫不及待地打开作文本，只见作文本上写着这样的评语：“这篇作文写得很好，事例写的非常具体，语句也很优美，美中不足的是自己的感受太少，如果能够多加点感受的话，那么你的这篇作文就更好了，加油！”我看了这段评语后，照着老师指出的不足认真地改了起来，改完后我又把作文本交给了老师。老师看了看，作为范文在班里读，我的心里美滋滋的。当我再次拿到作文本时，里面多了一张我最喜欢的名信片，上面写着：“***，由于你的这篇作文写的好。所以，我送你一张你最喜欢的名信片，以此鼓励你，加油！”看着这张名信片，我的心里暖暖的。其实，一张名信片并不值钱，而比这张名信片更重要的是老师的情意。这是老师在鼓励我，鼓励我不断向前，让我能把作文写的更好。在老师的不断鼓励下，我的作文水平可以说是突飞猛进。
后来，我从老师那儿总结出来点经验。有时鼓励可以让学习不好的同学振作起来，重新获得学习的自信心，让遇到困难的同学变得坚强，获得克服困难的勇气。因为我得到了鼓励，所以我也经常鼓励别人。当同学遇到困难时，我就会鼓励他勇敢地战胜困难，当同学心情不好时，我也鼓励他们，他们听到我的的鼓励，心情也会变得好了起来，还会感激地说声“谢谢”。听到这个词，我感到一种无比的高兴和亲切，这高兴就像蜜蜂采着了蜜一样，这亲切的感觉就像妈妈在我身边一样，我知道这都是爱的给予带给我的幸福。
聂老师对我的爱是那样浓厚，浓到我的心里，它就像一把吉他，越到动情处越拨动你的心弦，它又好似一把钥匙，帮你打开智慧的大门。这种爱让我感到从未有过的温暖与幸福，也让我学会了爱别人，学会了感恩，聂老师的爱将会伴我一生。
师爱记叙文3
在我的学习生活中，我遇到过很多位老师，最难忘的还是我的班主任———杨桂春老师。
从我上小学一年级的时候开始，杨老师就陪伴着我，到现在我已经五年级了，我的老师一直陪伴着我。是杨老师把我从一个天真无知的儿童，变成了一个畅游知识海洋的少年。
杨老师知道我是单亲家庭的孩子，对我格外的关注，我心里有一点点的难过，她都会注意到，她会和我唠家常，暗示我应当怎么去面对心里的`坎，我和我的老师有着老师、朋友、更是亲人的情分。
杨老师是位出色的老师，我一直庆幸我能成为她的学生。在杨老师的帮助下，我喜欢上了阅读，喜欢看书，也多了一项乐趣。这让我从一个胆小的小女孩，变成了敢于发言，积极参加班级各项活动的阳光女孩。
我的想象力扩大了，原本写不好作文的我，现在也爱写作文了，我渐渐地也成了老师的小帮手，我得到过很多的奖励，这些进步都离不开杨老师的帮助和教育。
无论在生活上还是学习上，杨老师都给了我无私而伟大的爱，我每一个进步，每一天的成长，都饱含着老师那默默的付出和辛勤的劳动。
我爱我的老师就像爱我的妈妈，与老师相处的点点滴滴，已经铭记在心里，我将永远不会忘怀，师爱伴随着我的成长。
我爱您我的恩师——-杨桂春老师！
师爱记叙文4
“好了咱――上课！”地理老师的声音夹杂着同学们的嬉笑声似乎成了每堂地理课的必然开场白。
上课了，地理老师操着他浓重的家乡话讲起了课。我们懒散地坐者，无精打采，有几个性质勃勃的也跟别的同学交头接耳。只有在老师讲的好玩的地方或老家话说得很有意思的时候，我们才笑几声。
终于，老师让我们写填图册了，大多数同学特爱趁这个时候好好的玩，我自己也爱喜欢在这个时候大说特说。
正当我了得起劲时，突然老师走了过来，我利马假装学习，只见老师要给黄芳芳讲题，于是我又陷进话坛子里了。我正神采飞扬地说时，无意间撇见老师在讲完后，把原来翻过的黄芳芳的书翻回到刚才展开的页数。我感到很是惊异，什么也没想就关上了话匣，把目光逗留在老师身上。我本认为老师会离开，却没想到老师又把书正过来，使书和原来一样地摊在黄芳芳面前。我惊呆了，刚才那一幕如同过电影一遍遍地在我脑海里闪过，我努力让自己平静下来，努力地想可能老师是有意这样做的吧，也许是想显示显示吧！
可就在这时，当老师走过坐在我前面的赵晓君时，由于赵晓君在弄笔，使橡皮一下子落在了地上，只见老师立刻弯下腰去捡，我的心不再平静。觉的老师本来弯下腰才不过桌子一般高的身影，刹时高大了，而且愈来愈大，须仰视才见。我的心中也莫名地流进一种暖流，仿佛是一种爱，不，是一种师爱，是一种不仅体现在冒鱼看学生、为学生操劳而得病的师爱。
